漸入佳境，內(nèi)心平靜，一股暗涌的力量，由心而生，抵達(dá)手上，穩(wěn)實(shí)的刀刻在木頭上暢意進(jìn)退，我感受到了雕木的樂趣。這里給大家分享一些以雕刻為話題的高中作文，希望對(duì)大家有所幫助。
以雕刻為話題的高中作文篇1
父親，多么熟悉的字眼，我從小立志“登天”，而父親就是兒“登天”的梯。烈日炎炎下，大地的炙熱使車的動(dòng)力消失了，而父親就是在烈日下默默拉車的牛!從小到大，我深愛我黃牛般的父親。
父親是一個(gè)壯實(shí)憨厚的農(nóng)村漢子，但由于有了屬于自己的店鋪，便離開了農(nóng)村，來到了街上做生意。就這樣，父親漸漸改變了，他不再那樣憨厚老實(shí)了，他變得有了“心計(jì)”，再好的朋友他也會(huì)提防，而且他的笑容也成了我的回憶。
多想找回那些記憶，找回父親溫暖的笑容啊，終于……
父親節(jié)快到了，我特意在體育課的時(shí)間去學(xué)校的小后院找木頭，為的只是送給父親一個(gè)簡(jiǎn)單的禮物——“我的父親”。我小心翼翼地拿起小刀細(xì)細(xì)地刻畫，漸漸地滿頭起了豆大的汗珠，再看看我的手，都已經(jīng)起繭了，但想著我是在做著一件多么有意義的事情，我又謹(jǐn)慎地?fù)]動(dòng)小刀。手中的小刀都出現(xiàn)了裂口，但是心中仍有說不出的喜悅。
“我和爸爸”——我把我們倆用木頭雕刻了出來，“大手”牽“小手”，“大眼”望“小眼”，雖然雕工比較粗糙，但看著木雕，仿佛就看的見父親和我相伴的歲月。此時(shí)窗外下起了雨，我緊緊攥著著那份珍貴的禮物，頂著風(fēng)雨跑回家，渾身濕透的我推開了門……
爸爸正坐在沙發(fā)上看電視，見我回來了，便望著我說：“小伙子，濕透了吧!”我將禮物放在了茶柜上，示意要爸爸等會(huì)兒。我先將《父親》這首歌的光盤放入影碟機(jī)中，然后到陽臺(tái)將澆花的“小漏壺”拿來加入一些水，父親不解地問：“你個(gè)小鬼，到底要干什么呀?”我說：“馬上就好!”說完，我將布一下掀開，爸爸的眼底一下子泛起了淚光，我又把水往木雕上澆，這時(shí)父親好像完全明白了，一把將我抱在懷中，父子倆都哭了。“兒子，沒想到你記得。”“爸，祝你父親節(jié)快樂!”
窗外的雨還在下，而屋中那使人溫暖的曲調(diào)——《父親》卻好像回蕩在整個(gè)世界，“父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛……”還有那個(gè)充滿愛的木雕，是爸爸在雨中背著我，那把傘卻一直是向我傾斜著。我真希望我就是那頭黃牛，而爸爸就坐在車中。當(dāng)他累了，我會(huì)拉著他去看山看水，然后我們一起笑，一起鬧。
哦，父親!為了你，我會(huì)那樣做的。
以雕刻為話題的高中作文篇2
時(shí)光荏苒，暖春降臨，驀然回首，那“疑是經(jīng)冬雪未銷”的寒冬已悄然逝去，而“春風(fēng)春雨度春歸”的陽春已欣然而至，就在這萬物爭(zhēng)榮的季節(jié)中，媽媽帶我來到雕塑院賞雕塑。
走進(jìn)園門，滿目是美不勝收的春景和茫茫的大海。我迫不及待地向前方奔去，突然眼前一亮，前面有一尊五顏六色的小布老虎雕像，我想它或許象征著新的一年團(tuán)團(tuán)圓圓，紅紅火火的美好祝福。緊接著，兩個(gè)小胖墩劃船的雕像映入我的眼簾。兩個(gè)小胖墩好像要把船壓翻似的，但他們依然不放棄努力，奮力地向前劃著。這一幕讓我想到我練寫字，雖然歷盡千辛萬苦，手上磨起了繭子，也失去了許多玩耍的時(shí)間，但我繼續(xù)向前，堅(jiān)持不懈。邊走邊想，前方隱隱出現(xiàn)了一條小河，河中央漂浮著20幾個(gè)方臺(tái)，它們有的互不相連，有的彼此之間有一塊小石臺(tái)，讓游人可以在上面行走。我在臺(tái)上蹦來蹦去，聆聽著河水在平臺(tái)間叮咚作響，彈唱著春天歡暢的樂曲。媽媽告訴我，這個(gè)設(shè)計(jì)是要告訴我們，人與自然可以和諧共處。過了的小河，正前方有個(gè)巨大的藍(lán)色鳥籠，奇怪的是鳥籠里沒有鳥，門是打開的，媽媽讓我猜這是什么寓意，我左思右想，覺得應(yīng)該象征著小鳥追求自由，無拘無束。鳥籠的右側(cè)是一尊奇形怪狀的雕塑，媽媽說它沒有眼睛嘴巴，而我卻覺得這是一個(gè)人的頭像，它的名字叫“聽海”。這雕像雙眼凝視著大海，耳朵傾聽著浪濤拍岸的聲響，正在向大海微笑。
這一尊尊雕像栩栩如生，是藝術(shù)家們賦予他們生命。不管春夏秋冬，他們都為人們帶來了歡樂。驀地，我想到了父母與老師，我們就像這雕像，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚著他們的心血和汗水，是他們像藝術(shù)家一樣把愛無私的奉獻(xiàn)給我們，讓我們成長(zhǎng)為有用之材。
中午，要回家了，我回頭望著雕塑園，它這兒一片紅，那兒一片白，遠(yuǎn)看就像綠色的園中鑲嵌著一顆顆紅寶石，飄著一朵朵白云，多像一幅無邊無際的水彩畫呀!雕塑園讓我留戀不舍，我便為它改寫了一首詩，“年年歲歲塑相似，歲歲年年意不同，園中盛景看不盡，不及雕塑教我情。”
以雕刻為話題的高中作文篇3
在幼雕時(shí)期，雌雕在巢內(nèi)搭建保護(hù)工程，防止幼雕被扎傷;幼雕長(zhǎng)大，保護(hù)撤離，雌雕引導(dǎo)他們離開，讓他們學(xué)會(huì)飛行。從雕的教育藝術(shù)中我們可以看出：愛不盲目，愛是引導(dǎo)。
與雕的教育藝術(shù)相比，當(dāng)下恐怕許多父母需要好好反思了：教育孩子是一味順從孩子?還是完全任其自有生長(zhǎng)?不，這都不合適。一味順從是盲目，是溺愛;放任自由是失職，是放縱。我們要向雕的教育學(xué)習(xí)，教育孩子要用引導(dǎo)的愛。
引導(dǎo)的愛是空氣，給予孩子自然的壞境去發(fā)揮，不束縛其天性。
引導(dǎo)的愛不強(qiáng)制性地要求孩子去做什么，而是在孩子天性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子使其更好地成長(zhǎng)。孩子喜歡繪畫，就給他一支筆讓他自由地創(chuàng)作，不要命令他去畫什么。可是反觀今天的家長(zhǎng)們，完全不顧孩子的意愿，為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班：奧數(shù)班、鋼琴班、繪畫班、舞蹈班……孩子們是否真的愿意學(xué)習(xí)，只是一味強(qiáng)迫孩子，恐怕最終會(huì)適得其反吧。
引導(dǎo)的愛是光明，給予孩子正確的方向去探索，不迷失的其道路。
幼雕長(zhǎng)大，雌雕除去巢中央的羽毛，幼雕躲到巢緣，雌雕逗引幼雕離開巢內(nèi)，引導(dǎo)它們飛翔;孔子在教導(dǎo)弟子先讓眾人各言其志，并不直接評(píng)判，只在最后用一言以引導(dǎo)，余眾人探討;華盛頓小時(shí)候砍了爸爸的櫻桃樹，爸爸并沒有責(zé)罰他，而是引導(dǎo)他誠(chéng)實(shí)認(rèn)錯(cuò)，使他從小有好的品質(zhì)。古語有云：循循善誘，引而不發(fā)。同樣告訴我們教育孩子要善于引導(dǎo)。
但令人心痛的是，如今有一些大學(xué)生還在把臟衣服寄給千里之外的父母?又有多少青年青年年紀(jì)輕輕離開學(xué)校，步入歧途?是什么造成了這種現(xiàn)象?前一種是溺愛，后一種是放縱。可見，愛不盲目，愛是引導(dǎo)。
我們要從雕的教育藝術(shù)中學(xué)習(xí)，在孩子幼年時(shí)期，給予孩子保護(hù)讓他們健康成長(zhǎng);在孩子的成長(zhǎng)中，要善于引導(dǎo)，給予孩子正確的方向，別讓他們迷失彷徨、甚至步入歧途。愛不盲目，不要溺愛，不要放縱，愛是引導(dǎo)。
父母?jìng)儯瑦鄄幻つ浚瑦凼且龑?dǎo)，用引導(dǎo)的愛給孩子插上飛翔的翅膀，讓孩子們展翅翱翔!
以雕刻為話題的高中作文篇4
輕輕地打開了中國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫的大門，撲面而來的是濃烈而厚重的文化氣息。我頓時(shí)穿越到了博大精深的傳統(tǒng)文化大家族，被包裹在了這濃郁的中華傳統(tǒng)文化氛圍之中，接受它們熱情而隆重的招待。剪紙，茶藝，京劇……數(shù)之不盡。不過我今天要重點(diǎn)介紹的是中國(guó)漢族民間微型雕刻工藝——核雕。
核雕發(fā)展了到現(xiàn)在已經(jīng)有上千年的歷史了，早在明朝魏學(xué)洢的《核舟記》中就寫到過，他描寫的是王叔遠(yuǎn)雕的一個(gè)拇指大的核舟，上有三個(gè)小人站著駐望，船身雕刻得很是精細(xì)，就連窗上的小窗都能靈活打開。文中是這樣描寫的：“舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。”他將核雕的精粹描述得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，仿佛這情景就在眼前。
到現(xiàn)代，這門技術(shù)被傳承下來了。一次偶然，我見到了這門手藝。那是一個(gè)老婆婆，正在雕刻十八羅漢，我便問她：“這么小的一個(gè)核桃，能雕刻得下十八個(gè)人嗎?”她卻笑著回的答，“能，當(dāng)然能!”那神情充滿了自信。我不禁佩服起她來了，一名老人，雕了一輩子的核雕，卻還在堅(jiān)持著，這是一份多么可貴的工匠精神啊!最重要的是，她還有傳承精神，她們?nèi)遥徽撃信嫌祝荚谧鲞@門手藝。聽她說，雕刻一個(gè)完整的核雕最少得花一個(gè)月時(shí)間，我真是迫不及待想要看看這些精心雕刻好的作品了。
猛然間，一個(gè)工藝精細(xì)的十八羅漢撞進(jìn)了我的目光。羅漢或正襟危坐，或岸立嘯風(fēng)，或雙掌合十，或開懷大笑，神情姿態(tài)各不相同，手法老道，粗狂處勾勒剛勁，細(xì)膩處線條柔綿。意到手到，挽云天霧的十八羅漢聚于一核。老婆婆走過來說，這個(gè)作品是她爺爺?shù)竦模F(xiàn)在已經(jīng)沒有多少人能雕刻出這種水平了。
走出她家的門，我感到老婆婆有一種淡淡的憂傷。是呀，這種技藝還有多少人會(huì)去學(xué)呢?傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就更是中華民族寶貴的財(cái)富。我們每個(gè)人應(yīng)該成為傳統(tǒng)文化的傳播者和建設(shè)者，努力使傳統(tǒng)文化重新綻放光彩，恢復(fù)生機(jī)與活力，為我們將來的文化發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
以雕刻為話題的高中作文篇5
是飛鳥掠過青天的英姿，是秋葉飄落枝頭的獨(dú)舞，是海浪沖刷石壁的刻紋，是雨水剝落墻壁的斑駁。
痕跡，是一塊細(xì)細(xì)雕琢的水晶，是一段被雕刻的時(shí)光，是時(shí)空光影變幻中，雕刻家獨(dú)一無二的杰作。
晨光熹微中，噠噠的馬蹄聲喚醒了沉睡中的古道，刻下了晉商辛勤的腳印。草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)，他們穿過官府設(shè)置的道道關(guān)卡，一路南下來到武夷山，收集茶園里最原始的清香。商隊(duì)又啟程北上，跋涉風(fēng)雪，在恰克圖將中國(guó)茶葉傳向世界。他們穿過殺虎口來到遼闊的草原，走西口，辦票號(hào)，走出的是浸著血淚的艱難商路。遍布大半個(gè)亞洲，晉商們的足跡是質(zhì)樸的石雕，堅(jiān)定無畏，從不猶豫。
琵琶曲傾訴她的思鄉(xiāng)，駝鈴聲伴她入眠。出塞路上，是她慷慨奉獻(xiàn)的痕跡。塞外的朔風(fēng)卷挾著細(xì)沙，在她嬌嫩的皮膚上刻下歲月的痕跡，她卻一笑而過。為邊境安定，為民族大義，王昭君將青春雕刻成溫潤(rùn)的瑪瑙，鑲嵌在北方廣袤的原野上。
回首來時(shí)路，腳印是痕跡，文人墨客精心雕琢的佳作亦是痕跡。痕跡，是顏筋柳骨的的遒勁，是高山流水的高妙，是潑墨山水的灑脫，是智者弈棋的豁達(dá)。是春水東流的愁苦，是“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)，是“悠然見南山”的閑適，是“遍插茱萸少一人”的思念。文人們雕琢最微妙的心緒，讓它們永遠(yuǎn)留在時(shí)光里。
或許你會(huì)沮喪，遺憾自己沒有高超的技藝，雕不出驚世之作。但是，平凡的你我，同樣可以用最虔誠(chéng)的態(tài)度，將生命雕琢成獨(dú)屬于自己的痕跡。
或許不能成就千秋霸業(yè)，不能留下曠世名篇，不能被寫入歷史名垂千古，但我們能做的還有很多。我們可以留下認(rèn)真敬業(yè)的身影，可以向摔倒的老人伸出援手，可以在名利誘惑面前堅(jiān)守道德的底線。
沒有誰是誰的翻版，每個(gè)人都是雕刻家，將百年人生幻化成自己的痕跡。豪壯，悲憤，凄婉，超然，平淡，溫情……不論哪一種，都記錄了最真實(shí)的自己。他們是這世間，你存在過的證據(jù)。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。滿塘的池水是生命之石，水波瀲滟，向四周漾開，泛起細(xì)碎的波瀾。恰似精心雕琢的水晶，道道波紋，總有一條痕跡屬于你。
雕刻高考作文精選5篇
