1,最近或最后的印象對人的認知有強烈的影響。
2,從偉大的認知能力和無私的心情結(jié)合之中最易于產(chǎn)生出思想智慧來。羅素
3,當愛國主義涉入認知領(lǐng)域時，是一個應(yīng)該被扔出門外的混小子。
4,數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學生親身經(jīng)歷體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。
5,從偉大的認知能力和無私的心情結(jié)合之中最易于產(chǎn)生出思想智慧來。羅素、挫折可以增長經(jīng)驗，經(jīng)驗?zāi)軌蜇S富智慧。
6,重點是：發(fā)展兒童般渴望認知的欲望，并將這兒童引導至重要的社會領(lǐng)域。
7,要是沒有把握住棋子的認知和戰(zhàn)略，就沒法進行游戲了。
8,從偉大的認知能力和無私的心情結(jié)合之中最易于產(chǎn)生出智慧來。
9,成熟首要的標志，是對自我有穩(wěn)定的認知。不會因別人的表揚而信心爆棚，也不會因別人的貶損而垂頭喪氣。你知道自己是誰，用不著別人告訴你。
10,學習與認知的成效，取決于我們運用技術(shù)知識融入實際工作的速度。
11,徹底洞見的重要意義是在于，當我們有了一個全新的認知，我們就可以輕松地接納自己，拋卻掉很多不屬于我們的沉重負擔，從此開始新的生活。
12,一知半解的認知，會造成學習上更大的障礙。
13,文章中自始自終強調(diào)物理概念教學應(yīng)以認知同化理論為基礎(chǔ)，強調(diào)教師應(yīng)認真鉆研教材，研究學生的實際情況，分析概念的內(nèi)部矛盾，強調(diào)教師的主導作用和學生的主體地位。
14,青年學生受社會閱歷、知識經(jīng)驗、認知能力的限制更是普遍存在著這種心理現(xiàn)象，總是“這山望著那山高”。
15,我覺得成熟應(yīng)該是：對事物的認識和認知是有經(jīng)歷在先的，經(jīng)歷子心里留下印記，然后讓你有判斷，沒有閱歷的人是談不上成熟。
16,我的財產(chǎn)總量，已經(jīng)超過了我認知的范圍，只要這個是寶物，那它一定就是我的，這很清楚。居然想強奪我的寶物，還是有點自知自明吧！
17,能提高大腦認知能力的電腦游戲正成為一個欣欣向榮的產(chǎn)業(yè)。
18,教育的水平在很大程度上取決于全社會對于教育的理解水平。我們在批評教育的時候，不要忘記反思教育賴以生長的環(huán)境。因此，改變教育，我們必須改變社會的教育認知水平。
19,做個理想的行銷人員，您必須對這份工作有份熱忱，以及基本認知。
20,任何事情都影響不了我們，真正能影響我們的乃是我們自己的認知。安東尼·羅賓
21,培養(yǎng)習慣有利于“知行合一”的實現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，養(yǎng)成習慣才能把認知轉(zhuǎn)化實際行動，成為真正的品質(zhì)；第二，習慣培養(yǎng)的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。
22,出于同樣的原因，我現(xiàn)在無法教書。我們雖然蠻不講理地長壽，卻不應(yīng)忽視，認知世界在不斷變革，我們所能完整領(lǐng)會的，無非是有限時空里的一點東西。
23,"理解"都強調(diào)要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。
24,"知人善任"四個字看似簡單，實際上做起來并不容易。因為只有對人才的認知越深，看得越透，你才能真正地用好他。
25,尤其是從事藥品不良反應(yīng)監(jiān)測工作的同志，不光要學，還要學深學透，這樣才能在工作中運用自如，才能通過自己的工作來影響公眾，從而提高公眾對藥品不良反應(yīng)的認知度。
26,因此在樹立學生的自主意識的同時，教師應(yīng)著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)問題情景，并從多角度設(shè)計認知性問題，激發(fā)學生積極探究，獨立思考，自己解決問題。
27,四種基本元素從某方面來看，帕梅尼德斯和赫拉克里特斯兩人的看法正好相反。帕梅尼德斯從理性的角度認為沒有一件事物會改變。赫拉克里特斯則從感官認知的觀點認為大自然不斷在改變。究竟誰對誰錯？我們應(yīng)該聽從理性還是依循感官？帕梅尼德斯和赫拉克里特斯各自主張兩點。
28,綺禮。思考是不會給你帶來答案的。正是這種被束縛在倫理之中的思考，才使你的認知變得扭曲了。祈禱自己能夠得到圣杯吧。那個時候，你就會在圣杯給你帶來的東西之中，尋找到你所追求的真正幸福的答案。
29,在這種情況下，就不應(yīng)當將其不利后果轉(zhuǎn)嫁給公民個人，就在我國這樣一個公民法律認知程度不高的國家，尤其應(yīng)當避免不教而誅，應(yīng)當通過普遍而深入的法制，提高公民的法律認知程度。
30,自言自語產(chǎn)生在最初的無意識的反應(yīng)之后，如果最初的無意識反應(yīng)是認知被扭曲，情緒反應(yīng)逐漸增強，則可能不是起源于無意識；然而它常常是如此地難以顯而易見，以至于它必須至少架起一座通往潛意識的橋梁。
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