方程是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個必學(xué)的課程，大家在學(xué)習(xí)方程的過程中會不會把它用日記的形式記錄下來呢?下面一起來看看小編為大家整理的初中方程數(shù)學(xué)日記400字，歡迎閱讀，僅供參考。
初中方程數(shù)學(xué)日記400字1
在五年級上冊第四單元中我們學(xué)習(xí)了“簡易方程”的知識。在學(xué)習(xí)過程中，我以及班上的同學(xué)出現(xiàn)了不少的錯誤。現(xiàn)收集整理成“簡易方程”科。
[一號病例]判斷:b÷4=6是方程。……(×)
診斷:含有未知數(shù)的等式，稱為方程。這個錯例認(rèn)為未知數(shù)一定要用x來表示，實際上b、c、d、y……等等字母都能用來表示未知數(shù)，只是在習(xí)慣上，一般用x、y、z來表示。
處方: 判斷:b÷4=6是方程。……(√)
[二號病例]判斷:方程的解就是解方程。……(√)
診斷:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解，它是一個未知數(shù)的值;而解方程是求方程的解的過程，是一個過程。
處方: 判斷:方程的解就是解方程。……(×)
[三號病例]解方程:x+3。2=4。6
①x+3。2=4。6 ②x+3。2=4。6 ③x+3。2=4。6
解:x+3。2=4。6 解:x+3。2-3。2=4。6+3。2 解:x+3。2-3。2=4。6-3。6
x+3。2-3。2=4。6 x=7。8 x=1
x=4。6
診斷:根據(jù)等式的性質(zhì)1:方程兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。我們在運用的時候要特別注意對這個性質(zhì)當(dāng)中的幾個關(guān)鍵詞語的理解，即“兩邊同時”、“加上或減去”、“同一個數(shù)”。本題以上三種方法就是對這幾個關(guān)鍵詞的理解不到位，而造成錯誤。
處方:解方程 x+3。2=4。6
解:x+3。2-3。2=4。6-3。2
x=1。4
[四號病例]解方程x÷3=2。1
①x÷3=2。1 ②x÷3=2。1 ③x÷3=2。1
解:x÷3×3=2。1 解:x÷3×3=2。1÷3 解:x÷3×3=2。1×2
x=2。1 x=0。7 x=4。2
診斷:根據(jù)等式的性質(zhì)2:方程兩邊同時乘上或除以同一個不等于0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。我們在運用的時候要特別注意對這個性質(zhì)當(dāng)中的幾個關(guān)鍵詞語的理解，即“兩邊同時”、“乘上或除以”、“同一個數(shù)”、“不等于0”。本題也是對這幾個關(guān)鍵詞的理解不到位，而造成錯誤。
處方:解方程: x÷3=2。1
解:x÷3×3=2。1÷3
x=0。7
[五號病例]解方程 10(x+5)=170
解:10(x+5-5)=170-5
10x=165
10x÷10=165÷10
x=16。5
診斷:因為10(x+5)-5=10x+10×5-5=10x+45并不等于10(x+5-5)=10x，所以應(yīng)先把(x+5)看成一個整體。
處方:10(x+5)=170
10(x+5)÷10=170÷10
x+5=17
x+5-5=17-5
x=12
[六號病例]一個足球上，白×皮共有20塊，比黑×皮的2倍少4塊。共有多少塊黑×皮?
解:設(shè)共有x塊黑×皮。
2x+4=20
2x+4-4=20-4
2x=16
2x÷2=16÷2
x=8 答:共有8塊黑×皮。
診斷:根據(jù)題意可知:白×皮比黑×皮的2倍少4塊，而不是比黑×皮的2倍多4塊。應(yīng)是黑×皮塊數(shù)的2倍減去4塊等于白×皮20塊。因此我們在審題時要注意誰比誰的幾倍多幾，誰比誰的幾倍少幾。
處方: 解:設(shè)共有x塊黑×皮。
2x-4=20
2x-4+4=20+4
2x=24
2x÷2=24÷2
x=12 答:共有12塊黑×皮。
初中方程數(shù)學(xué)日記400字2
今天，我學(xué)會了怎樣用方程解應(yīng)用題。
首先，我給大家講講解方程的要點：做方程先要解：設(shè)·····，再寫方程，方程的等于號要對齊，最后幾步算式開頭的數(shù)字要和“解”對齊。
既然講了要點，咱們做一道題吧!
例1.四一班有60名同學(xué)，其中男生是女生人數(shù)的3倍，這個班有多少男生，多少個女生?
解：設(shè)女生有x人。
x+3X=60
4x=60
x=15
15×3=45(人)
答：有15個女生，45個男生。
初中方程數(shù)學(xué)日記400字3
今天我們學(xué)了解方程，我認(rèn)為我們學(xué)習(xí)的有這么幾個重點:比如說解方程的格式應(yīng)該是幾個 = 應(yīng)該上下對齊。如果有檢驗的話，下面的所以應(yīng)該和檢驗兩個字對齊;還有在檢驗的時候在第二步的計算十分重要，不能匆匆得把答案寫上去。寫上去的時候要仔細(xì)核對，答案是不是與方程右邊相等。
難點有這么幾個:那就是等量關(guān)系，一邊如果乘，另一邊也要乘。經(jīng)過了今天地學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，以后我可以把這些知識運用到生活中去。以后我?guī)蛬寢層嬎阋桓ㄟ呉幻资嵌嗌馘X;一個花邊多少重之類的問題。
以后我要更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓我可以解決更多生活問題。
初中方程數(shù)學(xué)日記400字4
這幾天，我們學(xué)習(xí)了方程。通過學(xué)習(xí)，我知道了方程首先是個等式，同時是含有未知數(shù)的等式。利用等式的性質(zhì)，我學(xué)會了解方程、檢驗方程，還會利用方程解決生活中的問題。
記得在寒假中，我在媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)方程。當(dāng)時覺得，用方程解決問題很麻煩，又要設(shè)Χ又要寫解，同時思考問題時思路還與原來不一樣，覺得很不理解。后來，在老師的講解下，我終于明白了，通過設(shè)一個未知數(shù)，并且找出未知數(shù)和已知數(shù)之間的等量關(guān)系，就能列好方程了。
媽媽給我說，我們現(xiàn)在學(xué)的是簡單的方程，以后還要學(xué)二元方程三元方程等等一些復(fù)雜的方程，那時就能解決更多的問題啦!
現(xiàn)在我覺得:學(xué)方程真好!
初中方程數(shù)學(xué)日記400字5
在解應(yīng)用題的過程中，經(jīng)常會碰到一些復(fù)雜的問題，必須要列方程才能解決。
通常，列方程能使復(fù)雜的問題變得簡單。我們只要先從題目中找到等量關(guān)系，然后找準(zhǔn)未知數(shù)，設(shè)定x，就能很輕松的列出方程。所以，列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵就在于找準(zhǔn)等量關(guān)系。應(yīng)用題中的條件越多，就越顯得復(fù)雜，但只要找到了等量關(guān)系，在難的問題也能迎刃而解。
第三篇:關(guān)于方程的數(shù)學(xué)日記
在生活中數(shù)學(xué)無處不在，現(xiàn)在就讓我們一起探索數(shù)學(xué)的奧秘!
前幾天，我們學(xué)習(xí)了解方程。這不!我一回家，媽媽就開始考我了!
媽媽打開數(shù)學(xué)書，問道:“一盒墨水x元，一支鉛筆1.2元。一盒墨水和一支鉛筆一共4元，一盒墨水多少錢?”
我不假思索的回答:“x+1.2=4解:x=4-1.2 X=2.8”
“很好，很好。”媽媽笑著說。
“我還沒驗算呢!”于是，我又開始驗算!:“把x=2.8代入原方程 左邊=x+1.2 =2.8+1.2 =4 右邊=4 左邊=右邊 所以，x=2.8是原方程的解。”
“呦!我的女兒學(xué)聰明了!”媽媽笑著說。我也笑了笑。
“我在考考你吧!”媽媽神秘的笑了笑“一盒墨水x元，三盒墨水8.4元，那么一盒墨水多少元?”“一盒墨水x元，三盒墨水8.4元，那么一盒墨水多少元?這怎么做呀!”我問媽媽。媽媽說:“你這個小笨蛋，剛夸過你，你就不行了吧!你看，是這樣寫的:x×3=8.4!”
“哦，我想起來了!x×3=8.4 x=8.4÷3 x=2.8。還有驗算:檢驗: 把x=2.8入原方程 左邊=x×3 =2.8×3 =8.4 右邊=8.4 左邊=右邊 所以，x=2.8是原方程的解。”
“100分，看你這們來勁，我再給你出一道:小明今年x歲，爸爸今年40歲，他們倆相差28歲，小明今年多少歲?”“很簡單!28+x=40 x=40-28 x=13。”“驗算一下，看算得對不對。”媽媽提示我。”“檢驗: 把x=13 代入方程 左邊=28+x =28+13 =41咦!左邊不=右邊。算錯了，算錯了!x+28=40 x=40-28 x=12。“這次算對了!”媽媽對我豎起了大拇指!我再問你個難點的:今天上午8時，洪澤湖蔣壩水位達(dá)14.14m，超過警戒水位0.64 m，警戒水位是多少米?用方程解答。”我抓耳撓腮，終于想出來了:“解:設(shè)警戒水位是xm 警戒水位+超出部分=今日水位 x+0.64=14.14 x=14.14-0.64 x=13.5 檢驗:把x=13.5帶入原方程 左邊=x+0.64 =13.5+0.64 =14.14 左邊=右邊 所以，x=13.5是原方程的解。”“行呀!新學(xué)的知識，沒想到掌握的這么牢!我再給你出一個類似于這樣的題:光明小學(xué)的一個水龍頭漏水小明拿桶接了半小時，共接了1.8kg水，你知道一個滴水的水龍頭每分鐘 ?” 我回答道:“解:設(shè)一個滴水的水龍每分鐘浪費xkg水 每分鐘滴的水×30=半小時滴的水 1.8kg=1800g 30x=1800 x=1800÷30 x=60 檢驗:把x=60帶入原方程呢 左邊=30x =30×60 =1800 右邊=1800 左邊=右邊 所以x=60是原方程的解!”“我的女兒長大了!”媽媽笑著說。
你們看，我們身邊的數(shù)學(xué)多吧!
初中方程數(shù)學(xué)日記400字6
在生活中可以碰到許許多多的數(shù)學(xué)問題。有一天，我和老爸一起去買東西，共花了130元錢，而老爸想試試我的能力，就對我說:“兒子呀，假設(shè)10元表示A，20元表示B，50元表示C，100元表示D。根據(jù)這個信息，你講講可以列多少個方程呢?”。我想，A+B+D=130元、A+B+2C=130元、A+6B=130元、2A+3B+C=130元、3A+5B=130元、4A+2B+C=130元。我說:“有6種”。老爸說:“這么簡單都不知道，有無數(shù)種呀”!我又想了一下說:“呀!我只想到加和乘，沒想到減與除”。爸爸又說:“你也錯了，加和乘也不止這么點，自己回去好好想想吧”!
這次老爸的這個問題讓我懂得了遇到問題要考慮全面，仔細(xì)推敲，全面準(zhǔn)確理解題意，否則便輕易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
