幼兒園大班語(yǔ)言《傻子和獅子繞口令》教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言《傻子和獅子繞口令》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和獅子》。
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
活動(dòng)分析：
老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語(yǔ)造句，自己編制出一個(gè)故事情景。
老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
一個(gè)傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到獅子拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進(jìn)了獅子肚子
游戲活動(dòng)：
活動(dòng)1過(guò)程：
請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，都樂(lè)意充當(dāng)“傻子”和“獅子”。
活動(dòng)2過(guò)程：
老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái)，給孩子們一個(gè)主題，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語(yǔ)言表演兒歌中的角色，請(qǐng)最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽，請(qǐng)孩子們和他們比賽誰(shuí)能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語(yǔ)速發(fā)音讀出來(lái)。
教育教學(xué)目標(biāo)：
1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、布、醋。
3、喜歡說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)分并念準(zhǔn)“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
難點(diǎn)：能夠又快又準(zhǔn)的朗讀繞口令
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問(wèn)：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老師說(shuō)：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。）
二、觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌荩赐旰蟾嬖V老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)“顧”一遍，全體再說(shuō)一遍）
2、他上街打醋又買布（強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋，買布來(lái)做什么？）
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
4、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）
三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。
3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節(jié)奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍
提問(wèn)：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來(lái)，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時(shí)教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結(jié)“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對(duì)。
五、接龍游戲
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對(duì)為勝。第二遍換另一組先讀，節(jié)奏逐漸加快。
六、延伸活動(dòng)：
今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，繞口令讀得又快又對(duì)。
附文：
打醋買布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
2、“看看是誰(shuí)藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
附繞口令：
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
一、教師備課
1、教學(xué)內(nèi)容（課題名稱）：繞口令比賽
2、教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時(shí)的情景并作記敘
3、教學(xué)重點(diǎn)：
繞口令比賽的重點(diǎn)是教師對(duì)于幾首繞口令的選取，如：
化肥會(huì)揮發(fā)
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑
黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑
選擇這樣的繞口令會(huì)令比賽非常有意思，這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會(huì)難倒大部分的學(xué)生，并且引發(fā)很多笑話，積累寫作素材。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
作為老師，對(duì)于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會(huì)比較難堪，當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)并不是練習(xí)繞口令，而是對(duì)于整個(gè)比賽的觀察寫作，這點(diǎn)需要教師全程關(guān)注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對(duì)于整個(gè)比賽的感受。
二、上課過(guò)程
1、教學(xué)導(dǎo)入
故意問(wèn)學(xué)生們有沒有帶水，和補(bǔ)充體力的物品，引起學(xué)生的聯(lián)想，難道老師是要我們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來(lái)這節(jié)課會(huì)讓我們的嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學(xué)方法
本節(jié)課的寫作重點(diǎn)并不是繞口令本身的完成度，而是對(duì)于整個(gè)比賽環(huán)節(jié)的描寫，先進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍(lán)制服，
女演員穿棉制服，
藍(lán)制服是棉制服，
棉制服是藍(lán)制服。
男演員穿藍(lán)棉制服，
女演員穿棉藍(lán)制服。
碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。
平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個(gè)字讀準(zhǔn)，有能力還可以進(jìn)行背誦。
3、教學(xué)過(guò)程
1.學(xué)生閱讀“學(xué)案”，有疑問(wèn)可向老師提出
2.老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內(nèi)容
3.老師分發(fā)比賽的第一次內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開始
4.老師對(duì)第一次比賽進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生開始寫作
5.老師分發(fā)第二次比賽內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開始比賽
6.學(xué)生寫有關(guān)于繞口令比賽的記敘文一篇
7.老師講評(píng)學(xué)生的作文
三、教學(xué)總結(jié)
看似簡(jiǎn)單的一節(jié)繞口令競(jìng)賽課，其實(shí)并不是很簡(jiǎn)單，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生也好，對(duì)于老師也好，口才的要求非常高，能夠?qū)⑷桌@口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準(zhǔn)備工作，很多學(xué)生并不能將繞口令讀完整，這時(shí)教師需要給予鼓勵(lì)，完成比賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。
四、教學(xué)反思
1.課堂記錄繞口令對(duì)于每個(gè)學(xué)生的要求不同，每個(gè)人的程度也不同，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。
2.導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)有很大一部分學(xué)生并沒有很好的基礎(chǔ)，教師在課后應(yīng)該提醒他們多去閱讀一些課文等
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。
2、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、打擊樂(lè)、課件三、活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們好！（老師好！）
2、你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動(dòng)物？它生活在哪里？
（小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)）（恩，你說(shuō)得真完整！）（誰(shuí)他！）
3、今天有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們小（1）班，大家歡迎！一一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)？（老虎！）
4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通過(guò)觀察圖片說(shuō)出老虎生活在山上）
5、一邊說(shuō)一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說(shuō)一說(shuō)：山上一只虎
6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ)，如果你們猜出來(lái)，它就會(huì)和我們小朋友見面啦!聽好了謎語(yǔ)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。
7、小朋友們真聰明，兔子來(lái)了，大家一起和它問(wèn)個(gè)好！兔子在哪里玩啊？出示圖片。
8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子！
9、小朋友真能干，再說(shuō)一次。
10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢？
11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
12、小朋友看，誰(shuí)來(lái)了啊？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，水里一條魚。
14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
15、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說(shuō)錯(cuò)。現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想聽嗎？
17、教師念繞口令，小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍，好嗎？
18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念，老師問(wèn)一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說(shuō)錯(cuò)。
19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)！現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說(shuō)了，我念到虎這個(gè)字時(shí)，會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的動(dòng)作）
20、看到你們做動(dòng)作，我也想和你們一起做呢，開始吧。
21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個(gè)好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。
23、你們想不想試一試啊！
24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，把小樂(lè)器都引來(lái)了，看，是誰(shuí)啊？（圓舞板）圓舞板說(shuō)，我也要加到繞口令中去說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?span style="display:none">oZE子文庫(kù)范文網(wǎng)
25、幼兒操作！（教師巡回指導(dǎo)）
26、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說(shuō)，教師加圖片！）
27、我們來(lái)加進(jìn)去試一試！
28、誰(shuí)還有加得不同的嗎？（小朋友說(shuō)一說(shuō)！）
29、剛才小朋友加得都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)平舌音"s"和翹舌音"sh"，區(qū)分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。
2、感受學(xué)習(xí)繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)學(xué)習(xí)過(guò)繞口令。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；
(1)4和10的數(shù)字卡片。
(2)狗和猴的頭飾。
(3)根據(jù)兩首繞口令內(nèi)容繪制簡(jiǎn)單的圖譜。
3、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·繞口令》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、數(shù)字卡片引入，學(xué)習(xí)繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數(shù)字卡片，讓幼兒大聲念出來(lái)。教師直接用繞口令當(dāng)中的句子"要想說(shuō)4，舌頭碰牙齒。要想說(shuō)對(duì)十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發(fā)音，感受平翹舌音的特點(diǎn)。（注意：教師的示范必須準(zhǔn)確、清晰。）
(2)單音字練習(xí)：發(fā)準(zhǔn)字音"四"和"十"。
(3)雙音節(jié)和三個(gè)音節(jié)的練習(xí)（四十、十四、四十四）。
(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令。（注意：練習(xí)"四"和"十，，時(shí)，要同時(shí)注意發(fā)好其他的翹舌音"是""說(shuō)""舌""伸"。）
2、多種形式練習(xí)，感受繞口令的有趣。
(1)練習(xí)整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說(shuō)兩三遍，變換朗誦的速度，越來(lái)越快。
(2)先分小組練習(xí)，后集體練習(xí)（也可請(qǐng)個(gè)別起來(lái)讀），速度由慢到快。在練習(xí)的過(guò)程中讓幼兒進(jìn)一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：請(qǐng)兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內(nèi)容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說(shuō)。
(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令。（注意：練習(xí)"狗"和"猴"時(shí)，要同時(shí)發(fā)好"走""頭"等音。）
4、繞口令表演大比拼。
(1)請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學(xué)過(guò)的繞口令，進(jìn)一步體驗(yàn)繞口令發(fā)音的詼諧、幽默。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學(xué)過(guò)的繞口令圖片，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)參考親子手冊(cè)《繞口令》，與幼兒一起學(xué)習(xí)繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。
一、課前準(zhǔn)備
1、寫好板書。
2、畫好進(jìn)步梯或者其他記錄成績(jī)的圖案。（記錄成績(jī)的方法，自定）
3、準(zhǔn)備好教具：隊(duì)名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵(lì)不干膠等。
二、課前十分鐘
1、師生問(wèn)好
老師：小朋友，你們好！
學(xué)生：非常好！（說(shuō)完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）
老師：小朋友，你們真棒！
學(xué)生：我最棒！（說(shuō)完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）
要保持激情。
2、課堂宣言
師：請(qǐng)起立！
生：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。
師：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，
生：萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
師：但使龍城飛將在，
生：不教胡馬度陰山。
師：昂首挺胸臺(tái)上站；（昂首挺胸）
生：自信滿滿來(lái)挑戰(zhàn)。（右手握拳至胸前）
師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）
生：小拳頭攥著一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過(guò)頭頂）
師：自信人生一百年，（伸出1個(gè)手指）
生：快樂(lè)成功永相伴。（雙手上舉）
3、教師一定要清查人數(shù)，點(diǎn)名可以省略，也可繼續(xù)，點(diǎn)名方法自定。
4、分隊(duì)：方法自定，但要求時(shí)常變化分隊(duì)方法。
5、選隊(duì)長(zhǎng)：提問(wèn)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行隊(duì)長(zhǎng)選拔。
6、取隊(duì)名：隊(duì)長(zhǎng)到隊(duì)名墻選取隊(duì)名，并根據(jù)隊(duì)名發(fā)表本堂課的勝利宣言。
7、課堂常規(guī)復(fù)習(xí)
以提問(wèn)搶答的形式復(fù)習(xí)口才課堂四個(gè)常規(guī)。（做、站、聽、說(shuō)。）
要求：本期孩子要完全掌握四個(gè)常規(guī)的小兒歌。
8、其他課堂口令也要經(jīng)常復(fù)習(xí)，形成課堂常規(guī)。
這些課堂常規(guī)以后在教案中不會(huì)再出現(xiàn)，但老師要做到讓孩子完全掌握，并且在每堂課的課堂中充分使用！
老師說(shuō)：請(qǐng)起立！
學(xué)生答：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。
老師說(shuō)：請(qǐng)坐下！
學(xué)生答：我坐下，安安靜靜不說(shuō)話。
老師說(shuō)：大眼睛……
學(xué)生答：亮晶晶，誰(shuí)看老師誰(shuí)聰明。
老師說(shuō)：小耳朵……
學(xué)生答：豎起來(lái)，聚精會(huì)神學(xué)得快！
表?yè)P(yáng)某一位同學(xué)時(shí)
老師說(shuō)：棒棒棒，你真棒！
學(xué)生說(shuō)：你是我們的好榜樣！
幸福歌（調(diào)整坐姿）
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；
如果感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；
我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！
上學(xué)歌（調(diào)整坐姿）
太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，
小鳥說(shuō)：早早早，比比哪個(gè)隊(duì)伍做的好！
數(shù)鴨子（調(diào)整課堂）
門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)看一看，哪只最聽話！
小星星（調(diào)整課堂）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，
掛在天空放光明，比比哪顆最聰明！
小白兔（調(diào)整紀(jì)律）
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，小腰坐直手背后，眼睛跟著老師走！
兩只老虎（表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)）
兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，
一只聲音響亮，一只動(dòng)作大方，真可愛，真可愛！
三、第一關(guān)：語(yǔ)音能力教學(xué)流程
（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第一關(guān)。
（二）口部操
1、復(fù)習(xí)：七節(jié)口部操名稱快速搶答。
可以老師說(shuō)第幾節(jié)，然后孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節(jié)，什么運(yùn)動(dòng)，以幫助孩子復(fù)習(xí)口部操名稱。
2、新手：第一節(jié)口部操趣味練習(xí)
（1）教師示范帶領(lǐng)動(dòng)作和口令
內(nèi)容
第一節(jié)：雙唇前后運(yùn)動(dòng)
小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈巧。
一二三四五六七八，二二三四五六七八。
帶領(lǐng)手勢(shì)和口令
第一節(jié)：雙唇前后運(yùn)動(dòng)（直接宣布即可）
小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側(cè)做“鴨子”狀）
嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）
伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）
伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈巧。
一二三四五六七八，
二二三四五六七八。（加上帶領(lǐng)手勢(shì)正常語(yǔ)速喊拍帶領(lǐng)）
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)員集體練習(xí)
要求教師帶領(lǐng)：前兩句老師學(xué)員都加上動(dòng)作表演；喊拍的時(shí)候老師做第
一節(jié)口部操帶領(lǐng)手勢(shì)，學(xué)員雙手叉腰即可。
（3）學(xué)員單獨(dú)練習(xí)，要求掌握前兩句的小兒歌，口部操做得標(biāo)準(zhǔn)。
（4）集體比賽
老師分別帶領(lǐng)兩個(gè)隊(duì)伍表演第一節(jié)口部操，哪個(gè)隊(duì)伍聲音響亮，動(dòng)作整齊，口部操做的標(biāo)準(zhǔn)，獲勝升級(jí)。
（5）單獨(dú)比賽
每個(gè)隊(duì)伍派一位學(xué)員帶領(lǐng)本隊(duì)表演第一節(jié)口部操，哪個(gè)隊(duì)伍聲音響亮，動(dòng)作整齊，口部操做的標(biāo)準(zhǔn)，獲勝升級(jí)。
（三）耐力訓(xùn)練
1、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容
小朋友去過(guò)海邊嗎？喜歡大海嗎？
既然喜歡我們就要用最長(zhǎng)的聲音告訴大海。
2、教師示范：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅(jiān)持到三十秒）
3、老師帶領(lǐng)學(xué)員一起練習(xí)，注意觀察孩子是否使用正確的呼氣方法
4、組織比賽
比賽規(guī)則：每隊(duì)上臺(tái)一名隊(duì)員，進(jìn)行耐力訓(xùn)練：大海，我愛你。堅(jiān)持到10秒—15秒之間可以升1級(jí)；15秒—20秒可以升2級(jí)；20秒以上可以升3級(jí)。
（四）力度訓(xùn)練
單音“哈”一度訓(xùn)練
1、老師講解“哈”的發(fā)音要領(lǐng)，同第一期的'“嘿”的發(fā)音。
2、老師示范“哈”的發(fā)音。
3、老師帶領(lǐng)全體學(xué)員進(jìn)行“哈”的集體發(fā)音練習(xí)
4、學(xué)員單獨(dú)練習(xí)，老師單獨(dú)輔導(dǎo)。
5、老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行集體比賽。
（五）正音訓(xùn)練
1、z、zh的發(fā)音
（1）老師講解發(fā)音
z的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
Zh發(fā)音要領(lǐng)：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
（2）老師示范發(fā)音
（3）老師帶領(lǐng)學(xué)員集體發(fā)言
（4）老師單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)員發(fā)音。注意：如果有發(fā)音問(wèn)題的孩子，老師需要記錄下來(lái)，因?yàn)橹豢空n堂上的發(fā)音規(guī)范是改正不過(guò)來(lái)的，需要利用課下時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。
2、發(fā)音練習(xí)
（1）正音領(lǐng)讀：老師領(lǐng)讀發(fā)音訓(xùn)練中的詞語(yǔ)，注意發(fā)音準(zhǔn)確。
（2）帶詞訓(xùn)練：
①老師講解什么是帶詞：就是由一位學(xué)員，帶領(lǐng)所有學(xué)員或者是本隊(duì)學(xué)員，用三種不同的聲音，并加上三個(gè)不同的動(dòng)作，來(lái)讀一個(gè)詞語(yǔ)。
三種聲音是：重音，一字一頓；發(fā)音時(shí)右手食指指向地；
輕音，用氣發(fā)聲，聲音越小越好；發(fā)音時(shí)右手食指放在嘴邊；
高音，最響亮的聲音；發(fā)音時(shí)右手食指指向天。
②老師帶領(lǐng)學(xué)員示范發(fā)音。
③組織比賽
比賽規(guī)則，前期可以是老師分別帶領(lǐng)兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行集體比賽；
后期可以由學(xué)員帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍進(jìn)行比賽。
（3）搶位搶詞、一口氣報(bào)詞、點(diǎn)石成金等環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來(lái)安排。
3、辨音訓(xùn)練
（1）教師示范朗誦繞口令，要求發(fā)音準(zhǔn)確、聲音響亮，速度快。
（老師一定要做到）
（2）老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行集體練習(xí)。
注意：要一句一句帶領(lǐng)，兩句一次復(fù)習(xí)，便于學(xué)生快速掌握。
（3）學(xué)員單獨(dú)練習(xí)，老師單獨(dú)輔導(dǎo)。
（4）組織比賽
集體比賽：每隊(duì)集體朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，語(yǔ)速快，獲勝。
單獨(dú)比賽：每隊(duì)一名學(xué)員朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，語(yǔ)速快，獲勝。
四、第二關(guān)：聽說(shuō)習(xí)慣教學(xué)流程
（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第二關(guān)。
（二）聽一聽
1、引出內(nèi)容
小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？回答：……
老師最喜歡春天了，下面老師給大家讀一篇關(guān)于春天的小短文，小朋友們一定要認(rèn)真聽，因?yàn)樽x完以后老師還要有問(wèn)題問(wèn)大家。
2、老師讀短文
《春天來(lái)了》
春天來(lái)了，陽(yáng)光像母親的手，溫柔地?fù)崦蟮亍Ｈf(wàn)物復(fù)蘇，天地間一片生機(jī)。
小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣；小花迎風(fēng)綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著溫暖的陽(yáng)光，散發(fā)著迷人的清香；小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小朋友脫去了笨重的冬裝，邁著輕盈的小腳，在田野里快樂(lè)的奔跑。
春天來(lái)了，帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了美麗，喚醒了一片充滿活力的大地！
3、完成練習(xí)。
（1）、在《春天來(lái)了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中出現(xiàn)的事物后面打“√”。
小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）
（2）、短文中的小花都有什么顏色的？在出現(xiàn)的顏色后面打“√”。
紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍(lán)花圖（）
（3）、邊說(shuō)邊演
①春天來(lái)了，小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣。
動(dòng)作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼輕微閉住，微笑呼吸的美感。
②春天來(lái)了，小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。
動(dòng)作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過(guò)，向兩邊打開，同時(shí)右腳伸出，腳跟著地。
（4）說(shuō)一說(shuō)：孩子自由發(fā)揮，老師簡(jiǎn)單規(guī)范。要求語(yǔ)言完整，表意準(zhǔn)確。
①春天來(lái)了，我看到……
②春天來(lái)了，我聽到……
③春天來(lái)了，我想……
④春天來(lái)了，我對(duì)自己說(shuō)……
說(shuō)明：以上說(shuō)一說(shuō)，可以是自己的所見所聞，只要符合邏輯就可以的，不固定答案。
（5）學(xué)一學(xué)
描寫春天的詞語(yǔ)，不要求學(xué)員都記住，簡(jiǎn)單記住幾個(gè)即可。
春光明媚春暖花開花紅柳綠
百花齊放草長(zhǎng)鶯飛鳥語(yǔ)花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成語(yǔ)
有趣的眉毛
緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞
憤怒——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉愉快——眉開眼笑
要求：學(xué)員能夠記住上面的詞語(yǔ)，老師說(shuō)出意思，學(xué)員講出詞語(yǔ)。
五、第三關(guān)：公眾表演教學(xué)流程
（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第三關(guān)。
（二）確定主持搭檔
1、引出主持
小朋友，在六一時(shí)，學(xué)校就會(huì)選出小小主持人，你想被選上嘛？想！
從今天開始，我們就進(jìn)入主持練習(xí)，相信大家學(xué)習(xí)之后肯定會(huì)有進(jìn)步的。
2、進(jìn)行主持搭檔確定。
（1）主持搭檔說(shuō)明
因?yàn)槲覀兊闹鞒指宥际莾蓚€(gè)角色，所以我們要把班上所有學(xué)員以兩人為一組分成固定的幾組進(jìn)行主持訓(xùn)練，以培養(yǎng)搭檔之間的默契，提高主持水平。
（2）分配搭檔的標(biāo)準(zhǔn)
要求兩位學(xué)員在身高、聲音等各個(gè)方面協(xié)調(diào)、般配。
（3）分配搭檔的方法
練習(xí)下面的主持稿，讓孩子進(jìn)行主持訓(xùn)練，以確定合適的主持搭檔。
（二）主持稿
1、教師講解示范
神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（左手拿話筒，右手做動(dòng)作。）
小嘰里：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓（聲調(diào)要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）
小咕嚕：親愛的老師、小朋友們（同上）
合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）
小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動(dòng)作自然，表情微笑）
小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）
合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強(qiáng)調(diào)）
小嘰里：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）
小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風(fēng)采翩翩（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才精彩無(wú)限（右手手掌舉高）
小咕嚕：口才學(xué)員快樂(lè)無(wú)邊（右手手掌舉高）
小嘰里：讓我們一起走進(jìn)（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）
小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才小學(xué)員（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（聲音進(jìn)入高潮）
合：現(xiàn)在開始（速度稍慢，音量提高）
2、逐句教授。
可先兩組隊(duì)員分甲乙進(jìn)行帶領(lǐng)練習(xí)，教授過(guò)程中指導(dǎo)練習(xí)主持詞的技巧、規(guī)范體態(tài)語(yǔ)。一句一句帶領(lǐng)，分段來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
3、學(xué)會(huì)之后，進(jìn)行確定搭檔（遵循主持搭檔說(shuō)明）練習(xí)，比賽。
通過(guò)剛才分組練習(xí)，可以設(shè)置單獨(dú)的學(xué)員進(jìn)行排練，注意學(xué)員的排練情況（個(gè)頭，音量，語(yǔ)氣，眼神，動(dòng)作，表情），確定出最佳搭檔，為節(jié)目主持做好鋪墊。
4、確定搭檔以后，進(jìn)行主持比賽。
（三）我的主持搭檔是_________小朋友。老師幫孩子寫在書上！
六、課堂總結(jié)
（一）總結(jié)兩隊(duì)成績(jī)，發(fā)表冠軍宣言和亞軍宣言。
（二）在光榮榜上張貼冠軍標(biāo)志或發(fā)放積分卡。為積分可以換獎(jiǎng)品的學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。
（三）安排作業(yè)：回家完成家庭訓(xùn)練營(yíng)中的內(nèi)容，下次課老師檢查前一課的家庭訓(xùn)練營(yíng)，并要給爸爸媽媽們打分的。
（四）結(jié)束語(yǔ)：
好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，用你們最響亮的聲音和老師說(shuō)“再見”！
“老師再見！”“小朋友再見！”
家庭訓(xùn)練營(yíng)
每次課結(jié)束時(shí)要給孩子和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真完成家庭訓(xùn)練營(yíng)，并給家長(zhǎng)說(shuō)明每次課老師都要檢查，并要給出成績(jī)小星星，看一看哪位家長(zhǎng)得到的小星星最多，也可以設(shè)置獎(jiǎng)品。
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特別說(shuō)明：
A、看到別人的價(jià)值，為價(jià)值買單才是人生該有的姿態(tài)！那個(gè)價(jià)值才會(huì)對(duì)你有效。
B、分享是個(gè)好習(xí)慣。………………………………
活動(dòng)目標(biāo)：
1．要求幼兒正確發(fā)出“鼓（gǔ）、虎（hǔ）、布（bù）、補(bǔ)（bǔ）”等字母音，區(qū)別g、h、b等字音。
2．幫助幼兒聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令組語(yǔ)音的傾聽水平。
3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，以及聽說(shuō)應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小花鼓與鼓棒、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示圖片引起幼兒興趣，以講故事的方式進(jìn)行。
出示老虎圖片：今天老師帶來(lái)了一位好朋友，小朋友們看看它是誰(shuí)？（跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ）
出示畫有布料的圖片：六一兒童節(jié)快到了，小老虎也要過(guò)六一兒童節(jié)，我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患恋男乱路o老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來(lái)做新衣服呢？（指圖片問(wèn)，跟老師念：布料、布、布、布bù）。
出示小花鼓的圖片：小老虎高興極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀？（指著圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。
出示補(bǔ)衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不小心，把衣服給弄破了，小老虎傷心極了，人類媽媽看見了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，老師給予引導(dǎo)：縫衣服，我們了可以叫做補(bǔ)衣服，因?yàn)椋a(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補(bǔ)好，跟老師一起念：補(bǔ)衣服，補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ）。
2．鞏固
師：這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補(bǔ)衣服這張，我們可以用“補(bǔ)”字來(lái)表示，那么其它的圖片呢？我們可以用哪些字來(lái)表示呢？（幼兒回答，給予表?yè)P(yáng)）
3．引入主題
師：今天老師和你們一起來(lái)學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個(gè)好聽的名字，叫做《小花鼓》。請(qǐng)小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。
繞口令《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)，不知道是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。（繞口令的同時(shí)，口令中念到與圖片相應(yīng)的字，就指出圖片給孩子看）
師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？
4．教師教學(xué)。
師：繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來(lái)比較難，所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。（教師進(jìn)行多遍教學(xué)，教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演，使幼兒掌握繞口令的基本知識(shí)）。
5．難句重復(fù)教學(xué)。
6．師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。（出示小花鼓。）
師：這是什么？等會(huì)我們的游戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來(lái)比賽，看哪一組的小朋友最能干，老師來(lái)敲鼓，小朋友聽鼓聲節(jié)奏來(lái)繞口令，老師先來(lái)示范一次，等會(huì)兒輪到小朋友們來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?span style="display:none">oZE子文庫(kù)范文網(wǎng)
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
（1）教師朗誦繞口令。
（2）繞口令講了什么？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
（1）分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜
教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
（3）分組一對(duì)一開展游戲
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
附：
瓜兒大
西關(guān)隊(duì)種冬瓜，
東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，
東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
2、“看看是誰(shuí)藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
