贈人玫瑰，手有余香，如果每個人手中都有花香，那么世界就會芳香無比。下面是小編給大家整理的關于愛的教育學習心得模板，歡迎大家來閱讀。
愛的教育學習心得模板1
利用暑假的時光，我讀完了《愛的教育》。這本書的名字在我小時已有耳聞，但是在我讀后才懂得了作者想要傳達的這份生活態度，得到了許多生活態度方面的啟示。雖然只是三年級學生的日記，但給我的感觸仍然極深。
小作者寫了許多自己對所見所聞的感想，以及許多自己的想法和態度。他和書中其他的同學們一樣并非是一個完美無缺的孩子，但是他有著一顆善良的心，雖然有時會控制不住脾氣做出一些不當的事情來，但是他的身邊有父母通過在日記本上寫話的方式與他溝通，化解他的疑惑以及矛盾的心理，并且他們會經常提醒小作者家中的生活來之不易，有許多的孩子們家境遠不及他們的好，使他能夠珍惜自己所擁有的環境，并對貧苦的人們有憐憫之心，不歧視他們。
除了父母的教育，他還有良師益友的教誨和提醒。令我印象頗為深刻的是他的朋友卡隆。他是一個正直的人，對于弱者總是盡力讓他們受公平對待，而不受欺負，如駝背的耐利就由他來同桌，使他不受同學的嘲笑，保護了他的自尊心，并鼓勵他做力所能及的事情，記得一次爬竿的時候，就是卡隆的盯視使同學們沒有嘲笑耐利，而在之后他也給了耐利鼓勵，使他最終爬上了平臺。這樣的一個朋友使我敬佩不已。
除了對作者身邊的人們的敬佩之外，我心中產生了許多次的愧疚之情。三年級的意大利學生們已經能夠如此待人接物，而我們身上仍有許多未改正的問題。學習生活中總會出現同學被大家嘲弄的事情，而有些咧著嘴笑語的同學們在事后卻還不認識到錯誤，對于傷害他人自尊心的錯誤沒有絲毫愧疚與自責，使人在驚訝之余感慨日前經濟愈加發達的社會中，不少良好的道德品質已有缺失了。讀過《愛的教育》，讓我能夠自省：有沒有做傷害了他人的事？
讀《愛的教育》培養了我的心態，使之更加積極向上，能夠接受他人給予的意見，也讓我能保有一顆善良的心靈。另外，也讓我記住要關心，了解，幫助他人。其中的例話讓我明白愛國精神的偉大，以及小作者改正缺點的過程和下定決心努力學習的態度，還有許多的事件同樣讓我能從中學習而受益。讓我能更加關愛身邊的人和社會。
愛的教育學習心得模板2
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡事跡感動我、吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
《愛的教育》雖然是一部青少年有關愛的教科書，但通篇沒有一句說教。作者通過一個個小人物，一段段的小故事，詮釋著愛的真諦，把讀者帶入一個愛的世界。在引人入勝的閱讀中，我們走進了賣炭人、小泥瓦匠、鐵匠的生活，和少年鼓手，帶病上課的老師一起品味生活的酸甜苦辣和融融愛意，目睹了他們怎樣相處，怎樣去愛;如何寬容謙讓，如何珍惜親情友誼。讀完這本書，我深刻體會到愛的教育的重要性。我既是一名小學教師，也初為人母。但我深知，愛的教育并非易事。在當今社會生活中，我們大多數人腦海里沒有“愛的教育”這個概念，所以，在我們生活中缺少愛的教育的環節，使得我們的孩子從小缺失了愛的啟迪，不懂得去愛父母、愛同學、愛老師、愛他人、愛祖國。
讀《愛的教育》這本書，愛究竟是什么?愛的力量究竟有多大?在書中一個四年級小學生一個學年中的日記中，找到了答案。那樣洋溢在同學之間、姐弟之間、子女與父母之間、師生之間的愛，那種發自肺腑的對祖國的愛，雖然那樣平凡，那樣細小，但卻讓人感到異常溫暖。她能夠將心中的恨化為勇氣，使你微笑地面對生活，使你倔強地與命運抗爭。它是還魂的仙草，給罪人新生;它是慈愛的母親，喚浪子回頭;它既是一種獲得，又是一種犧牲。在《愛的教育》中，作者把愛比成了很多東西，確實是這樣，但又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，在這個物欲橫流、道德缺失的時代里，人們心中或多或少地缺乏一種博愛意識，在經濟迅速發展的現實生活中，愛的教育就是一種意識教育，由小愛到大愛，由大愛到博愛。如今，人們更多地重視的是自我的滿足，都是渴望得到而吝嗇付出。值得慶幸的是在08年的四川汶川大地震中，全國人民團結一心，心系災區，一批一批的志愿者冒著余震的危險奔赴災區，從老人到小孩都是自覺自愿的捐款捐物，爭先恐后的獻出自己的一份愛。海地大地震，各國充滿愛的支援和救助才使那些難民早離悲痛。其實，愛就像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，因為它已經成為了我們生活中不可分割的一部分，只要我們能夠靜下心來，帶著一顆圣潔的愛心，投入到世界中來細細品味我們周圍的一切，你就一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!
教育即是愛，用愛譜寫的教育會受到人的尊敬。以后的教育中，我想我應該關注每一個孩子，愛每一個孩子，不能隨意的給他們分等級，更不能將愛分等級。《愛的教育》帶我的不僅僅是這些感受而已，我想在今后的工作、學習、生活中會越來越體會愛的重要，愛無處不在。
愛的教育學習心得模板3
愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。
這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力量。
是愛，使我們能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。
愛的教育學習心得模板4
在我的書架上，各種各樣的書都有，可最令我感動的就是《愛的教育》，這是一本詮釋愛的書。
《愛的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫了意大利的四年級小學生安利柯的一學年的經歷，描寫了發生在學校，班級，和家里的個個感人至深的故事，父母對女兒的一片摯愛之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學之間的愛和友誼，對祖國神圣的愛，無不留溢于紙上，動人心魄。直到最后安利柯轉學了，大家的十分難過，我也為此感動的心酸酸的。
愛，是無邊無際的；愛就在你的身旁。請瞧：春天的光照耀著你；夏天的綠葉遮蔽著你；秋天的風清爽著你；冬天的雪歡快著你。這難道不是愛嗎？這難道不是已經愛充滿人間了嗎？
正如羅蘭所說的：愛是什么的火焰，沒有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說的：愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛，我們才存在，有愛慰藉的人，無懼任何事，任何人。
看了這本書，讓我體會到了愛，也讓我認識到了愛，只有關愛他人，才能得到他人的關愛。
愛的教育學習心得模板5
通過學習畢節地區三個踐行等相關資料，其中對踐行“系統育人的教育”我深有體會，以下是我對愛的教育的理解：
教師這項工作的職責是“教書育人”。相形之下，我覺得班主任工作更應把“育人”放在首位。原復旦大學校長楊家福就曾經說過：“要學做學問，就要先學做人。”所以，“育人”這項工作還是開展得越早越好。畢竟，“良好的開端是成功的一半”。于是，本學期我就開始實施了我的“育人計劃”。具體實施如下：
一、“育人”先要“育德”。
在學生教育工作中，要以德育為先導。在開學時時，我就先提出了德育上的要求——尊師守紀，并且把它立為“班規”。雖說只有簡單的四個字，但實際上這四個字涵蓋了學生生活的方方面面，也正是一個人道德品質中最重要的兩條——尊重他人，遵守規范。為了能讓學生遵守好這四字班規，養成良好的道德行為習慣，我十分注意自身的言行，先“從我做起”。開學之初，我堅持每天7：10前到校。每次升旗儀式，我都帶頭高唱國歌。學生交作業，我總是雙手接送。看到教室地上有紙屑，我就彎腰撿一撿??這一系列舉動，學生們自然是看在眼里、記在心里。教師的言行往往會對學生產生極大的影響。經過我的“言傳身教”學生們能夠逐漸懂得“尊師守紀”的內涵了。所以，本學期自開學以來，我班的學生基本上都能很好地遵守各項校紀校規。
二、“育人”也要“育心”
在現代社會中，健康這一概念還包涵了心理健康。我們要培養現代人才，當然還要注重對學生心理素質、人生態度進行培養。
三、“育人”還要“育智”。
二十一世紀的人才，必須具備一定的知識、技能，相當的文化素養以及自身再學習的能力。“育智”也就不僅僅是任課老師的事兒，而是所有教育工作者義不容辭的責任。班主任不一定是教給學生知識，而是培養學生良好的學習習慣、學習態度，激發學生學習的興趣。開學以后，整個班集體的學習氛圍很濃。在接下來的學習生活中，我不單單注重學生的成績，而更是重視學生的學習態度、學習方法。只要學生在原有的學習基礎上有了提高，或者在學習態度上有了改善，我都會予以肯定和表揚。整個班集體有了良好的學風作保證，那么“育智”的目標也就達成了一半了。
四、“育人”更要“育能”。
我們的學生將來踏上社會，參與激烈的競爭，其制勝法寶恐怕還是自身的綜合素質和能力。我曾經聽過一次當代著名教育家——魏書生的報告，其中有一句話給我留下了深刻的印象。他說：“凡是能讓學生干部做的，教師就不要做；凡是能讓一般學生做的，學生干部就不要做。的確如此，如果教師樣樣都要親力親為的話，那么和溺愛孩子的學生家長又有什么分別呢？所以，我很贊成讓學生進行自主管理。我鼓勵學生自覺地樹立主人翁意識。我強調每一個學生都是班集體的一員，而且每一個人都有自己的特長可以發揮出來。因此，班級進行日常管理工作，舉行主題班會，參加廣播操比賽、冬季運動會等等，都是學生唱主角，我來做觀眾。事前我只起到指導作用，事后我幫助學生分析整個過程中的成敗得失。學生的能力在實踐中得到了最充分的鍛煉和培養。
“育德”“育心”“育智”“育能”都是班主任“育人”工作中不可偏廢的方面，而且這些工作應該在班集體形成之初就利用
